第213章 这就是教师！

    教师只道，“这本来不是教学大纲上要求的，我是想到，你们中的大部分人，这一辈子永远也听不到初中的课了，所以我最后讲一讲，也让你们知道稍深一些的学问是什么样子。”

    先讲了鲁迅狂人日记，又讲了牛顿三定律，他想把更多更多的知识，都快快地交给这些孩子……

    又回到星际线，碳基联邦的舰队开始甄别恒星的文明程度了。

    当前他们已经摧毁了五千多颗恒星，和一百多颗行星。

    「目标编号：1033715，绝对目视星等：3.5，演化阶段：主星序偏上，发现两颗行星，平均轨道半径分别为1.3和4.7个距离单位，在一号行星上发现生命，这是红69012舰报告。」

    这是一颗被橙色气体包裹的星球，而这个星球的生命，就好像飘浮在空气中水母。

    战舰抛出十几个采集点，不需要担心星球与星球之间的语言不通，因为舰队是在采集点内的生命进行直接进行四维扫描，能够把采集到的生命体完全复刻的数字空间。

    下面开始进行检测，“请叙述你们已探知的组成物质的最小单元。”“你们观察到物体中热能的流向有什么特点？这种流向是否可逆？”“圆的周长和它的直径之比是多少？”，甄别失败，没有一道题回答上来，摧毁了行星。

    “如果他们来时，地球还是出于古猿时代，那么蓝星的命运也差不多。”冯景元心想，这才真的是毁灭你，和你做了什么没有任何关系啊。

    别扯什么答不上来题，答不上来题就该被毁灭？

    “也对，落后就要挨打。”冯景元又想起祖国那段被列强入侵的历史。

    山村中，教师的生命走到了尽头，他神志产生了幻觉：一把水晶样的斧子把自己的大脑无声地劈开，他一生中积累的那些知识，虽不是很多，但他很看重的，像一把发光的小珠子毫无保留地落在地上，发出一阵悦耳的叮当声，娃们像见到过年的糖果一样抢那些小珠子，抢得摞成一堆……这幻象让他有一种幸福的感觉。

    “这……”冯景元感受到了这個作者的文笔，是真的不错，这里有明显刻意煽情，但煽得很漂亮。

    教师的眼睛已经看不见了，四周一片黑暗，他焦急地用最后的力气问：“伱们听懂了没？”“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。”“背呀！”

    孩子们带着啜泣声背着并不能理解的牛顿三定律，因为这是老师的遗愿，乡村教师终究还是死了。

    冯景元的眼睛里进来了一点鹅卵石，所以有点不舒服，他放下杂志揉了揉眼睛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。脑海里不自觉地想去这一句诗词。

    碳基联邦的舰队检测到了蓝星，十几个采集点洒向了西北山区，其中这所小学的十几个学生被生成了模型，上传至星际战机的数字空间。

    “请简要说明恒星能量的来源。”“请说明构成你们星球上海洋的液体的分子构成。”一个个问题，数字空间的孩子们都沉默着。

    非常正常，让才在读小学的山区孩子们，知道这些问题也是强人所难。

    明明已经猜到结局，但冯景元依旧紧张，握着杂志的左手因为太用力，让书页都有些皱痕。

    测试终止，发射摧毁星球的奇点炸弹，或许是因为碳基联邦参议院夸奖过水蓝星是一颗完美的星球，所以想再给机会，在奇点炸弹到达的十分钟，再测试几道题。

    [“3c文明测试试题12号：你们的星球是你们行星系的第几颗行星？”

    沉默。

    “这没有意义，阁下。”舰队统帅说。

    “3c文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”

    数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：

    “当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”

    “3c文明测试试题13号通过！ 3c文明测试试题14号……＂

    “等等！”参议员打断了值勤军官，“下一道试题也出关于甚低速力学基本近似定律的。”]

    即便是冯景元知道结局，但看见回答出来这道题目，仍然忍不住激动！

    紧接着，另外两道在碳基联邦特意抽选之下，孩子们的数字题也答对了。

    碳基联邦马上让奇点炸弹偏离方向。

    经过对人类来说非常漫长的时间，战舰全面扫描了的蓝星，才惊奇地发现原来这颗星球是5b文明。

    更震惊碳基文明的事，来自于蓝星的生命居然没有记忆遗传，甚至交流方式是异常原始的方式，用身体内有一种很薄的器官，在大气中振动时可产生声波，把信息调制到声波之中，接收方用薄膜器官从声波中接收信息。

    这种信息传播效率太缓慢了。

    “你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5b级文明？！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”战舰指挥官发出质问。

    “他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”

    “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”

    “他们叫教师。”

    “教――――师？”

    结尾可以说，把拔高了一个档次。

    这篇科幻中的人文关怀，让冯景元感到震撼，特别是说出“他们叫教师”时，让他有一种忘记呼吸的感觉。

    科幻，这才是科幻啊！

    “老爷爷，你是遇到什么不开心的事吗？”

    突然耳边传来一道关切的声音，声音是比较稚嫩的。